（文：杨鑫、何倩，图：杨鑫）

杨鑫

2021级休闲体育（中外）专业

高中：遂宁中学外国语实验学校

录取院校：英国拉夫堡大学、英国利物浦大学、英国巴斯大学、英国埃克塞特大学等

相关背景：2022-2023年度优秀班干部，2022-2023年度校三好学生，2023-2024年度优秀班干部，2023年成都马拉松优秀志愿者，剑桥大学商业管理学术项目（结业等级为first class），成都超级马术联赛优秀志愿者等

本科阶段，尤其是中外合作办学的学生，掌握良好的学习技巧和方法对于大家适应英式教育体系以及个人学术成长与进步至关重要。因此，本期“毕业生专题”栏目邀请到杨鑫同学为大家分享一些他的学习经验和技巧，期望能对大家有所助益。

Q:全英文小班课如何攻克？分享一下你的学习秘籍！

A:和大多数同学一样，尤其是对于体育生的我，高中打下的学术基础相较于文化生来说本就薄弱，最开始接触全英文学习的时候，会不太适应全英文的学习环境，比如：休闲体育课程涉及运动科学、体育管理等领域的复杂术语（如“biomechanics”“metabolicsyndrome”）。当专业课老师用纯正英语讲解“运动生理学”或“体育产业管理”专业知识，像“anaerobicthreshold”（无氧阈值）、“kinematicchain”（运动链）等专业术语，我需频繁查词典，影响课堂学习效率，且当老师语速较快时，我也很容易漏听关键概念，导致笔记残缺不全。英方课程的课堂强调互动（如案例分析、角色扮演），我们需快速组织语言，但受限于词汇量和句型储备，我经常陷入“边想边卡壳”的尴尬。同时当小组讨论时，最开始我也因担心语法错误或口音问题，只能简单回应“Yes”或“Maybe”，而无法流畅表达我对相关话题的完整观点，错失展示机会。

面对本就充满了挑战的全英文课堂，我积极和老师沟通，找寻应对的办法，学院也给我们开设了提高英语能力和学术能力的课程，帮助我们更快的适应全英文课程和英国教育体系。

四年学习下来，我总结了我的学习三步法，尤其是英语薄弱的学生更应该脚踏实地的努力：第一步是课前提前下载课程的PPT和Resource进行预习,对于难点单词和关键词，提前使用词典进行学习和理解，熟悉知识点；第二步课中抓住小班优势主动发言，并要求自己用全英文参与小组讨论；第三步课后积极预约老师的辅导时间，主动与老师沟通不明白的知识点或者进行案例讨论。本质上，每一门专业课程，我都致力于主动付出相应的努力，随着时间的推移，我经历了从“被动接收”到“主动进攻”的学习习惯变化。英方教授那句“There are no stupid questions,only silent students”彻底重塑了我的学习思维——现在我会在lecture和seminar时刻意坐在第一排，积极与老师进行互动。初期每次presentation后都会十分紧张，现在变得越来越从容自信。

Q:你认为中外合作办学对自身的发展，特别是升学有哪些优势？

A:早在填报高考志愿时，我便确定了“本科奠基-海外深造”的成长路径，经系统研究中外合作办学的院校，确定了报考成都大学斯特灵学院设有休闲体育专业，本科阶段不用出国就可以获得中英双学位的模式，我认为对我未来海外硕士的申请大有裨益。

四年间，我深度浸润于英式教育体系：英方课程采用斯特灵大学课程模块，老师们通过案例研讨引导我们构建批判性思维；小组作业常需在较短的时间内完成并进行全英文汇报，这种模式大幅提升了我的时间管理能力与跨文化协作素养，同时，我的英语水平也得到了显著的提高，无论是口语表达还是书面写作，都有了质的飞跃。

更值得重视的事，英方成绩单的评分标准与海外硕士申请一致，同时学院的英方课程占比较大，英方成绩单直接决定了我的硕士申请竞争力。所以对于未来想申请海外研究生的同学来说，保持良好的学术成绩是至关重要的。我目前获得的海外大学录取，更是进一步印证了其在升学中的重要价值。